研究生答辩时的回答提问技巧

发表时间:2023-05-18 10:41:33

研究生答辩时的回答提问技巧

在研究生答辩时,回答提问的技巧可以帮助你有效地传达你的研究成果和对答辩委员会的问题作出合理回应。以下是一些有用的技巧:

一、仔细聆听问题

确保你理解委员会成员提出的问题。如果你不确定问题的含义,可以请求进一步解释或澄清。确保你理解问题的核心要点,这样才能给出有针对性的回答。

二、组织思路

在回答问题之前,花一点时间整理自己的思路。确定你的回答的主旨和结构,以确保你的回答清晰、有逻辑性。

三、简明扼要

尽量用简明扼要的语言回答问题。避免啰嗦或赘述,专注于回答问题的要点。清晰而简洁的回答可以让你的观点更易于理解和接受。

四、举例说明

使用具体的例子来支持你的观点或回答。举例可以帮助解释你的论点,使其更具体和可信度。此外,举例还可以使你的回答更具说服力。

五、诚实和谦虚

如果你对某个问题不确定或不清楚,不要胡乱猜测或编造答案。诚实地表示你不知道,并承诺进一步研究该问题。同时,对于自己的研究成果,保持谦虚的态度,接受委员会成员的批评和建议。

六、与评委互动

答辩是一个互动的过程,与评委成员的互动是很重要的。积极与他们沟通,回答他们的问题,并尝试提出自己的观点。这样可以展示你对研究领域的理解和独立思考的能力。

七、控制情绪

答辩可能会出现一些紧张或压力,但要努力控制情绪,保持冷静。如果你感到紧张,可以深呼吸,回顾问题并给出有条理的回答。尽量保持自信和专注,这样你的回答会更有说服力。

总之,准备充分、保持冷静和专注,同时运用以上技巧,可以帮助你在研究生答辩中更好地回答提问。记住,答辩是展示你研究工作的机会,因此要尽力展示你的知识、洞察力和批判性思维能力。祝你答辩顺利!

论文查重及降重系统汇总

​维普论文查重

​源文鉴查重

万方论文查重

Turnitin查重

​早降重论文降重

研究生毕业论文提纲怎么写?

发表时间:2022-06-17 17:46:59

写大纲是毕业论文写作的第二个步骤,跟导师确定好拟定的题目后我们就可以开始着手准备了。论文提纲论文提纲是我们写论文前构思谋篇的具体体现,便于有条理地安排材料、展开论证。

  一、一般来说,编写大纲主要有两种方式:标题式写法和要点式写法。

  标题式写法,顾名思义,即用简要的文字写成标题,把这部分要写的内容概括出来。这种写法简明扼要,一目了然,适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况,但对于初次接触毕业论文的学生来说不建议采用,因为这个写出来可能只有你自己看得懂。

  要点式写法,就是以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来,这种提纲比较详细,它即能表明论文的中心,又能写出作文的大致内容;同时,还可交代出文章的详略。因为毕业论文的大纲也是要交与指导教师阅读的,所以最好采用这种编写方法。

  二、同学们在写研究生毕业论文提纲时,我们要注意以下三点:

  1、立定格局

  写好论文大纲是写好论文的基础,因此我们在编写大纲时就要立定格局,将全文的框架定好,如全文分几部分,各有哪些层次,先说什么,后说什么,哪里该详,哪里该略,从头至尾都应有个大致的设想。

  2、简洁完整

  论文大纲只是论文写作的一个思路,因此我们在写大纲时既要保证它的完整性,又不能过于繁琐;既要简洁,又要达到写作的目的。

  3、推敲修改

  三、在大纲写好后,还有一项很重要的工作不可疏忽,那就是大纲的推敲和修改,这种推敲和修改要把握以下三点:

  1、推敲大纲的中心是否跟题目主题一致。

  2、推敲大纲的结构,先围绕所要阐述的中心论点检查划分的部分、层次和段落是否可以充分说明问题,是否合乎道理;各层次、段落之间的联系是否紧密,过渡是否自然,必要时需再对其进行微调。

  3、论文写作一般要求提纲要拟到三级标题,这样会显得文章脉络一目了然。

如何撰写研究生毕业论文,必看!

发表时间:2022-04-17 22:04:09

研究生毕业论文怎么写?要想顺利毕业,研究生的毕业论文是必不可少的。很多研究生在撰写毕业论文方面还是一个小白。今天就让大家清楚地了解研究生写毕业论文的一些流程和相关内容。

一、研究生论文写作流程

1、论文了解阶段

  了解是撰写毕业论文的第一个阶段,是将感性认识经过思考、分析综合又升华为理性认识的一个过程.在这一过程中,大脑的思维始终起着主导作用,一定要做到"意识能反映客观事物",使其不仅要符合客观事物的特征和本质,而且还要赋予新的内涵和意义.思维,水平的高低,与作者的文化素质.思想修养.审美观等有很大的关系.当代大学生应该加强这方面的修炼,以提高"由物到意"的思维能力.

2、论文构思阶段

  构思是撰写毕业论文的第二个阶段.所谓构思,是指依靠自己的大脑,根据创作的目的与要求,调动各种智力与非智力因素,对搜集到的创作素材进行提炼.加工和创造,从而形成文章的主题,构筑文章的框架和蓝图.

  构思也是一种能力,它是作者主观认识.感受能力与创作技巧的综合反映.构思的快慢、优劣取决于这种能力.在创作各个阶段,有时"构思"的时间甚至大大超过创作的时间,这说明"构思"阶段的艰苦性和重要性.因此,我们平时就要注意培养和激发自己的创作的激情.动机和欲望,养成"多思"的良好习惯.

3、确定论文的选题

  从广义上说,选择任何本专业范围内的题目都能够写出东西来,只要你有新观点、新发现、新角度、新研究方法、新材料等等。但是这后面的“五新”大大限制了论文的选题。这是由于作者多数是第一次写这么长的学术论文,缺乏经验,也缺乏深厚的知识积累,难以把握;同时,二三万字这个条件也对选题有很大的制约,如果题目过大,无法在这个相对狭小的范围内展开。所以,选题是否得当,对于论文的成功,影响很大,甚至有人说,一个好的选题等于成功了一半。

  根据许多论文的选题经验,这一级论文的选题可从以下几方面考虑:本专业的研究空白、发生争议的话题(自己的观点感到较为充分)、对比性的话题、从其他专业角度研究本专业的话题(这是一种选题的边际效应)、有新的插入角度的老话题、刚刚冒出来的本专业的新问题。

4、文献检索

  其实就是围绕已经确定的论文选题,回顾相关的理论和研究。这一步的工作是较为艰苦的,需要有思想准备。这一步是必要的,如果没有这一步,你的论文内容很可能重复了别人已经做过的工作,等于白做;查找的过程,也是启发思路、产生观点火花的过程,不走这一步,等于掐掉了自己新观点、新视角、新材料的来源。这也是为下一步做观点、角度、材料上的准备。

5、提出选题的理论假设,或要研究的具体问题

  选题是指准备写的论文的大体方向和范围,真要动手写作,就会遇到两类具体的问题。第一类属于观点方面的:我的具体观点是什么?你可以设想出一个或几个观点,但它们仅仅是一种假设,通过许多证据、材料,通过严密的论证和适当的论证框架结构,证明你的假设是成立的,这才能形成论文的主体。第二类属于实用方面的:我要具体论证什么问题?你可以提出许多原因、各种环境条件的影响,它们是不是与所论证的问题相关,相关到什么程度,这需要通过科学的调查和分析。

  不论哪一种情况,这涉及论文的中心思想或论证主题,一定要明确,并且贯穿论文的始终。有些作者把握不住全文,写着写着,无形中脱离了自己原来确定的假设或具体问题,说了许多无关中心思想或论证主题的内容。

6、研究方法决定

  人文社会科学的研究方法,大体可以归为两大范畴,思辨研究和实证研究,后者又可分为定性研究、定量研究两种具体的研究方法。人们为探究社会事实或社会现象,而采用不同的研究取向,不同的研究取向又有不同的研究方法,不同的研究假设、收集资料的方式和对结果的判断标准。但是各种研究方法在现在的论文写作中,已经越来越多地呈现相容和内在的连接。一般地说,根据自己的选题和讨论的具体问题,可以以一种研究方法为主,辅以其他的方法。例如研究“人”作为大众媒体信息的接受者其接受信息时的状况,这种研究取向就决定了研究本身要以定量分析为主,但同时也需要一些历史的、文化的、政治经济学的思辨研究。

7、设计论文框架结构

  一般文章的写作也需要有这一步,但对论文来说,更为必要,其要求也更细一些。一般情况下,一篇论文要有绪章、入题的第一章、主体章节,以及结束语。章节的设置在写前要有个大体的布局逻辑,使之结构合理;章和章之间有一种逻辑联系,防止盲目写下去,淹没主题,不知所云。这一步很少有一次完成的,往往会根据收集材料的情况、调查访问中遇到的新情况,经常变动。但是就像建筑师在盖房子前必须有图纸一样,到了写论文这个层次上,大体的文章框架不能仅仅存于脑子中,一般要形成文字,相对细致一些,具体到“节”更好(但“节”的层次开始时不要固定化),便于写作时心中有数。

  到了设计论文框架这一步,因为有了文字化的章节设计,除了请导师指导外,这是在正式动笔写前较广泛地征求其他专家意见的一个好机会。框架还不是厚厚的论文,看时花费的时间不多,又可以大体看出文章的价值或存在的问题。这时修改论文结构比写完后修改要轻松、容易得多,时间也较为宽余,不要错过这个机会。

8、分析、归类,将分别充实到论文各部分中,再进行解释、论证

  这实际就是论文写作本身,所以这样描述,意在让作者理解论文写作的过程。各种材料和论据,不是天生就可以证明论点或说明具体问题的,需要通过作者对材料的组织和论证,才能使其变得富有生命力,极其自然、有力地为自己所论的题目服务。

  在这一步,需要温习一下学过的逻辑学或社会调查统计的知识,用正确的逻辑思维和严谨的数据组织方式,紧紧围绕已经确定的理论假设或具体问题,调动自己所学的各种知识,通过正论(这是主要的)、反论、设论、驳论、喻论等等手法,论证观点或问题,得出结论,完成论文。

  论证中肯定会出现种种材料使用或缺乏的问题、逻辑推理的问题、论据与论题不相配的问题等等,需要停下来再找材料和访问专家,充实或削减原来论文框架中的内容,必要时对框架结构进行局部调整。这种情形是正常的、经常发生的。在时间的安排上,对此要做出计划。如果时间安排不当,有时论文功亏一篑的原因就在于写作时间安排过紧,来不及调整论文结构,这很不值得。

9、必要时重新估量选题,修正论证对象范围

  这是与第六步同时出现的另一种情形,即通过较为广泛地征求意见和本人的思考,感到原来的选题对自己不适当,或难以完成,那么就要及时调整整个论文写作的计划,改变选题。这种情形也是正常的,关键在于不要长时期犹豫不决,必须较快地做出决定,以便有时间重起炉灶。由于前面已经对本专业的学术研究有过较多的思考和文献检索,即使改变选题,重新做起,花费的时间也不会很多,对此过多的担心是不必要的。

  选题不当、难以完成的另一种情况不在于选题本身,而在于选题论证的范围过大。解决这个问题并不难,把论证对象的范围缩小就是了。这里最大的障碍在于作者舍不得“割爱”,花费了许多功夫准备论文,一旦许多材料用不上,难以割舍。这种情况当然会涉及到重新设计论文框架结构的问题。不过,将较大的论证对象的范围缩小,总比相反的情形要容易得多。

10、规范化的检查和调整

  文中的引证标示、注释及编号、文后的参考文献编排,以及不属于论文本身的内容提要(包括英文提要)、关键词等等,都要按照规范化的要求进行检查和调整。这些虽然属于技术性问题,但也反映出作者的治学态度。特别是引证,凡是使用了别人观点的地方,都必须注明材料来源,不能含糊不清,更不能将别人的研究成果变成自己的。标明的材料来源也要十分清楚,论著名称、作者或编者、出版社或发表的刊物名称、出版或发表时间等等,一应俱全。

 

二、研究生论文写作提要

1、论文所研究的问题及其目的和意义;

2、论文的基本思路和逻辑结构;

3、论文主要的内容和观点;

4、论文的主要贡献,就是论文的创新之处

 

三、研究生论文注意事项

1、学位论文质量第一原则。对于有志于从事学术研究的研究生来讲,学位论文的质量更为重要,因为通过一篇高质量的学位论文,可以为以后的学术生涯打造一个坚实的平台。可见,不管是为了进行学术研究还是为了完成学业,均需要高度重视学位论文的质量。

2、语言文字表述要精确。,学位论文的表述要力求简洁,不要拖泥带水,最好不要用冗长、啰唆、拗口的句子,而应用简短明快的句子。

3、标点符号使用要准确。标点符号使用的准确与否,是一个人书面表达能力高低的明显标志,也是影响学位论文质量的重要因素。

4、经常寻求导师的指导。学位论文质量的高低与导师的指导程度密切相关,一般而论,得到导师精心指导的学位论文质量会高些,而导师指导不到位的学位论文质量要次些。为此,研究生在撰写学位论文的过程中,对于导师的指导,一定要虚心听取,并将其指导意见作为论文写作的指南。

5、学位论文引用要规范。在进行学位论文写作时,不可避免地要引用其他人尤其是经典作家的观点和材料,这就牵扯到论文的引用问题。使用别人的资料,一定要在文中以引用的方式表现出来。“引用必须用引号标示所引内容,如果只引大意也可不用引号,但都必须给予注释或说明。”这既是对别人脑力劳动成果的尊重,也是对自己的保护(因为这样做才不会使别人把相关的引用视为抄袭)。

6、了解最新动态十分必要。在撰写学位论文的过程中,最好时刻关注与论文有关的最新情况。只有关注包括学术界在内的各方面与论文相关的最新动态,使论文材料得到及时更新,使其在学位论文中有相应的体现,学位论文写作才会不断实现材料创新,论文也才会更富有现实意义。

7、论文写作要抓紧时间。在有限的学位论文撰写时间内,只有争分夺秒,才有可能提交一篇优秀的学位论文。论文撰写一定要有一个合理的时间规划,让有限的时间充分发挥作用,为最终撰写出优秀的学位论文提供时间保证。如果做不到这一点,不要说撰写出高质量的学位论文,甚至连学位论文的如期完成也会出现问题。

8、学位论文要反复修改。“文章不怕改、不怕放,放几天,可能又会有新的体会。硕士、博士论文更要多改、反复改。”经验证明,很多好文章与其说是写出来的,倒不如说是改出来的。因此,只有不厌其烦地修改,直到导师甚至导师组满意为止,论文修改方能结束。

9、代表性的列举参考文献。在论文后面,一般要列举一定数量的参考文献。参考文献的列举,有几个方面是需要注意的:

① 参考文献与文章要有必然的联系。

② 参考文献的数量要适度,既不能太多也不能太少。

③ 文献要有一定的权威性

④ 要列举自己导师和导师组成员的文献。

⑤ 参考文献的排列要有一定的讲究。

研究生论文查重率的标准是多少?

发表时间:2022-04-01 22:52:45

学位论文的过关不仅是要求过答辩就OK,还要通过学术不端检测!研究生论文查重率是多少?研究生论文查重率多少合格?这都是我们论文查重需要关注的点。

 

一、研究生论文查重范围

  研究生论文查重范围:论文的封面、原创声明、论文摘要、论文目录、论文正文、论文致谢、参考文献、论文附录、论文的开题报告和表格图片。

 

二、研究生论文查重检测程序

  1.研究生学位论文正式答辩前,由导师或者研究生本人向所在培养单位提出论文检测申请,并提交电子版学位论文一份,由培养单位将申请检测的电子版论文统一提交研究生院学位科。

  2.研究生院负责对培养单位提交的学位论文使用学位论文相似性检测系统进行检测,每份论文仅能检测一次,并将检测报告及时反馈给各培养单位。

  3.研究生学位论文正式答辩结束后,研究生院将对全校通过答辩的研究生学位论文进行统一再检测一次。

 

三、研究生论文查重率

1、检测结果中“去除本人文献”比值原则上不能超过15%;

① 文献综述、基本概念与理论基础部分文字重复率不得超过25%;

② 其它部分文字重复率分别查询,各部分均不得超过10%;作者本人在学期间发表的论文除外,但也必须正确引注;

2、论文查重结果低于15%,通过相似度检测的,进入论文抽检程序;

3、若一次检测超过15%,在规定时间内可申请二次检测,如仍超过15%,将检测报告反馈本人及导师。论文修改三个月后,可再次申请查重。

4、因各高校要求标准都会有所不同,以上数据仅供参考!

 

四、研究生论文重复率处理办法

  1.论文检测重复率结果小于5%的,可以直接送审答辩。

  2.论文查重检测结果在5%~20%之间的同学,必须有导师结合核心章节文字复制比等相关情况,审核并认定学位论文中是否存在剽窃,抄袭行为,更具导师认定结果作出具体的处理意见。

      3.检测结果在20%~30%之间的同学可以申请修改,修改完一次之后再进行复查。需要填写《XX大学学位论文重新检测申请表》,论文修改之后再重新提交,检测通过之后才能进行答辩,修改之后的复制比还是在20%以上者,延期答辩。

  4.检测结果复制比在30%以上的同学,必须延期答辩,研究生必须对论文重新修改,修改之后还要有导师严格审核,下学期之后,填写《XX大学研究生学位论文重新检测申请表》,将修改之后的论文从新提交,检测通过之后,才准许送审答辩。

 

五、研究生论文查重技巧(以知网为例)

  1.论文查重规则是连续13字符相似就被系统判定为重复算重复率。可以多断句或者加字破坏句子的连续相似。

  2.论文查重虽然检测范围有图书资源,其实就是个摆设而已。知网一般查重不到书上的,所以可以多看看课本书上的。

  3.对于研究生来说,不要以为本校图书馆的绝密保密学长论文没有录入知网数据库就不会查重到。学校研究生院一般采用知网VIP或者tmlc可以检测到“学术论文联合对比库”,也就是一年前所有使用过研究生知网查重系统的研究生论文都会记录在这个库里,虽然知网数据库查询不到,但是学校查重可以全部查重出来,因此尽量不要照抄学长研究生毕业论文。

  4.同届论文不会互相查重,如果你实在没办法可以参考同学内容,只要确保不被老师发现就话就万事OK。

 

六、总结

  所以,研究生论文查重非常严格,而且重复率过高,会导致延期答辩,因此选择正确的检测系统学术不端系统,得到跟学校一致的检测结果,是决定能否顺利通过答辩的前提。为了提高检测速度和准确率,建议同学们对于扉页、目录、致谢等这些不需要查重的部分进行删除。可以提高检测速度。不会影响总重复率的!

 

论文检测及降重系统:

源文鉴官网查重

早降重官网系统

​维普官网查重

万方论文查重检测

Turnitin语法论文检测

grammarly语法检测

研究生学位论文如何进行选题,有哪些好的方法?

发表时间:2022-02-01 23:18:01

研究生学位论文题目来自于实践与理论的矛盾,实践中提出的新问题,原有理论难以解决,就构成课题。所以,积极参与社会实践,深入调查研究,是研究生学位论文选题的基本途径,包括以下几方面。

 

一、从读书和讨论中发现问题

 

宋代著名学者朱熹曾指出:“读书有疑,所有见,自不容不立论。其不立论者,只是读书不到疑处耳!”在科学研究成果中,常常发现这类词语:“在一定条件下”、“在相当程度上”、“在某种范围内”、“存在这样那样的联系”、“多种多样的形式”等等。那么,究竟在什么条件下?多大程度上?何种范围内?存在怎样的联系?有哪些不同的形式?这些都可以构成进一步研究的子课题。对这些子课题锲而不舍地探讨,可能产生新的研究成果。

 

在选题前,应先在自己熟悉或有兴趣的范围内广泛阅读有关文献信息,分析已有研究成果,开阔思路,扩大视野。张世英教授曾深有体会地说:“选题过程中,要大量翻阅资料,东翻翻西翻翻,左想想右想想,题目中心也就酝酿得差不多了。”这是经验之谈。通过读书,了解信息、思考选题,是培养研究生独立科研能力的良好途径。王力先生也主张通过读书培养选题能力,他说:“提出问题是解决问题的头一步。你连问题都提不出来,怎么谈得上解决呢?首先要注意到哪些问题没有解决……要善于发现问题,提出问题。有些人念了很多书,什么问题也没有,那就不好,等于白念。”

 

二、突破学科“空白处”“空缺处”及“交叉口”

 

学位论文选题有一定难度,有利于挖掘研究生潜力,发扬创新精神,在前人基础上有所突破,表达自己的新见解、新观点,成一家之言。

 

1、“空白处”

是本学科领域尚未涉猎的课题。如改革中提出的各种新问题;新产品、新工艺的应用等。这类课题参考文献较少,甚至无所借鉴,研究空间广阔,创造性发挥余地较大,具有较高的学术价值。研究生可以在了解总体研究状况的基础上,运用联想、推理、演绎、判断等思维方式,达到对客观事物的主体认识。当然,还可从现实生活中提出研究空白和忽略的薄弱环节加以研究,提出独到见解,使研究成果具有较强的应用性和实效性。如美国大学研究生学位论文选题,大多是从公司管理和生产中提出来的问题,在书本上很难找到现成的答案。有了新颖观点,论文就有了灵魂。

 

2、 “空缺处”

是在本学科领域已有人研究但还有探讨余地的选题。或不同意既往观点,或对旧主题独辟蹊径,选择新角度阐述问题;或纠正研究方法的错误或缺陷的选题。可从下列几方面探讨:其成果有无不完备、不深入、不妥当之处?某学科领域中,哪些问题尚待解决?在已解决的问题中,哪些问题需要补充或修正?当前理论争议焦点是什么?争论焦点在哪里?代表性意见是什么?占上风的意见有何不足?相反意见有何可取之处?

这类课题是对前人成果的发展性研究。例如《论时空的现代认识》就是对前人成果扬弃的成功范例。此文考察牛顿、爱因斯坦和马克思主义时空观,把现代物理学和宇宙学时空观引入哲学领域,认为时空取决于物质分布和运动状态,是事物广延性、持续性的尺度,时空本质属性是它构成非线性单一的四维连续区,在客观上有机融合而相互制约,是对前人时空理论成果的继承和创新。

 

3、多学科“交叉口”

在知识经济和信息化社会,科学技术发展呈现相互渗透、相互交叉、相互综合的趋势。在学科与学科交叉地带,不断涌现一些新的学科门类,如文艺心理学、生物医学工程等,必然带来新问题,要求研究生在前人尚未探索的多学科交叉新领域选题,在学科综合和比较中发现新问题,产生新思想。

例如传播社会学,公关心理学,人口、资源与环境经济学等学科就是在学科边缘结合部上开拓、发展的;而接受美学则是对受众忽略的“无人区”的开拓和兴起。在同一部门的各阶段之间也存在着这种机遇。比如中国古代文学的1234~1271年30余年时间,杂剧、散曲如何发展?至今仍是研究空白,人们对此不甚了解。采用这种方法选题,要注意学科之间或学科内各阶段之间的渗透性、互补性、承接性、转折性、突变性等。

 

三、综合比较与社会调查

 

1、综合法

大致分为“综述”和“述评”两类。“综述”要求归纳、总结学术界对某一问题的全部研究成果。所谓“全部”是相对而言的,可以是某一阶段的“全部”,也可以是某一次会议的“全部”。“述评”要求在此基础上加以评论。选择这类课题,首先要全面占有资料,实事求是地进行科学概括和分类。评价他人成果时,力求客观公正,不带感情色彩;发表自己的意见时,要有独到见解,有理有据。

 

2、 比较法

首先要确认对象具有可比性,即属于同一种类或同一条件、同一关系。既有纵向比较,也有横向比较。纵比是历史比较,即比较同一事物在不同时间内的具体变化,例如儒家思想在不同历史时期的演变问题,横比是不同的具体事物在同一标准下的比较,确定其相同与相异之处,并探索原因何在。如研究清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工,即是横向比较。

 

3、社会调查法

学位论文的最终目的是为社会服务,选题的确定,应以社会需要为出发点,注重社会调查,从社会实践中搜集第一手资料,去粗取精,去伪存真,将感性认识上升为理性认识,最终确立选题。真正做到选题源于实践,服务于实践。

 

四、材料提取,拟想验证启发法

 

1、材料提取法

阅读材料是多多益善,要勤于动手、认真思考、归纳分类。要弄清哪些属于本学科目前亟待解决的问题,哪些属于本学科争论的焦点问题。经过反复琢磨和提炼升华,形成自己的选题。

 

2、拟想验证法

是指先有拟想,而后通过阅读资料并验证来确定选题的方法。根据自己平素的观察和学习,初步确定选题范围,再阅读大量资料,了解学术界的探讨。如有一位研究生以《我国企业资产重组的理论分析与实践探讨》为题探讨国企怎样摆脱困境问题,这个选题就是在搜集大量有关国企资产重组成败案例的资料基础上确定的。

 

3、启发法

教师在讲授中,将课堂知识与课外阅读相结合,就某一问题论证的观点、依据、方法给研究生以启发,开拓思路,使其找到合适的选题。如教师讲授市场营销理论时,学生深受启发,联想到某企业加强品牌管理的成功经验,由此确定《关于企业名牌战略再思考》的课题。

 

 

五、回溯法

 

这种方法是从事物的结果或现状着手,进行逆向思维,追根究底,寻找矛盾的根源,确定选题。比如《红楼梦》的研究论文,大多以脂砚斋评语为论据。进一步分析比较,发现这些评语有可疑和自相矛盾之处。如目前已知最早的手抄本乾隆甲戌(1754年)本《脂砚斋重评石头记》第五回批语写道:“作书者视女儿珍贵之至,不知今时女儿可知?余为作者痴心一哭,又为近之自弃自败之女儿一恨。”其口气显然出自与“作书者”不同时代的后人。但据大量脂批推断,脂砚斋又是比作者年龄大的至亲好友,参与小说的修改、校定和誊清等工作。如第十三回末批语写道:“秦可卿淫丧天香楼,作者用史笔也。老朽因有魂托凤姐贾家后事二件,……因命芹溪删去。”其中“芹溪”即曹雪芹。1754年曹雪芹30余岁,而批书者已自称“老朽”。这是其自相矛盾处。可疑之点如:甲戌本第一回末批道:“至脂砚斋甲戌抄阅再评,仍用《石头记》。”直至30年后的乾隆甲辰(1784年),才出现第一个全书以《红楼梦》命名的八十回手抄本。在此前所有手抄本均题名《石头记》。但在甲戌本第五回却出现这样的脂批:“设言人亦应如此法看《红楼梦》一书,更不必追究其隐寓。”

 

如何解释上述问题?可以采用“回溯法”,追究甲戌本发现的经过。1928年2月,胡适发表文章,宣称他买到甲戌本,并公布他研究甲戌本的结果。但此后30余年,胡氏对此书及其来历一直秘而不宣,直到1961年台湾影印此书时,他说:“我当时太疏忽,没有记下卖书人的姓名住址,没有和他通信,所以我完全不知道这部书在那最近几十年时的历史。”据此,有的红学家提出脂批的真伪问题,引起学界关注。如果选这个题目,不妨定名为《脂批疑案考》。

 

六、移植与怀疑法

 

1、移植法

指借鉴其他学科的方法研究本学科的问题,在正确理解其他学科基本原理和方法基础上,与本学科特点和规律有机地结合。随着现代科学发展,新兴学科和交叉学科不断涌现,打破传统的自然科学和社会科学的分界,学科之间相互渗透成为现代科学发展的重要特点,这是移植法的客观基础。

他山之石,可以攻玉。将一门学科的方法和理论引入另一门学科,往往会导致新的重大突破。研究生要善于发现不同学科研究对象与思维方法之间的联系,从其他学科的研究中得到启发,找到发现问题的工具。在文学研究领域,尝试用移植法写出的论文,如林兴宅以系统方法研究鲁迅的《阿Q正传》,成功地解开了阿Q形象之谜;李正民借鉴熵定律和耗散结构理论研究文学发展规律,提出“文学散化律”和中国古代文学史分期的新见解;周先民用心理分析方法解释李商隐的“无题诗”,揭示了前人所未道的深层心理奥秘。

 

2、类比移植法

类比移植的重要前提是必须找到两者之间的共同点或联系点,包括选择类比对象和类比推理两个环节。前者要以研究目的为依据,选择自己熟悉的,或生动直观的东西作为类比对象;后者通过比较考虑其相同点或相似处,找到类比移植的着眼点。

 

类比移植有以下三种情况:

 

①概念类比移植。如生物学中的“向性”概念,引申到教育领域的师生关系研究上,就出现了向师性概念。教师如何借用学生的向师性特点形成良好的师生关系,就成为教育理论界研究的热点问题。

 

②理论体系移植。如在研究课堂教学艺术时,可以借鉴美学标准体系———材料美、形式美和表现美,把课堂教学艺术分为教学材料的运用艺术、课堂教学形式的组织艺术、课堂教学的表现艺术。

 

③方法移植。这里既有思维方法移植,又有研究方法移植。从理论发展历程看,理论发展上的任何一次根本性革命,都与思维模式和研究方法的革命息息相关。方法的移植是最高层次的类比移植。

 

3、怀疑法

学术无禁区,科学无止境。今日被认为的真理,明天也许就成为谬误,因此对任何理论观点和实践行为,研究生都可以持怀疑态度,对已有结论、常规、习惯、行为方式等合理性作非绝对肯定,或作否定判断。怀疑必然会引起研究生对事物的重新审视,从中发现新问题。

 

怀疑的主要依据有二:一是大量的事实和经验;二是科学分析的逻辑结论。怀疑结果也有两种可能:一是部分或完全证实自己的怀疑;二是证伪了自己的怀疑。无论证实和证伪,都会使研究生对这个问题的认识向前迈进一步。例如,对“学校教育在人的发展过程中起主导作用”这一观点,可以进行深入探讨。影响人的发展因素多种多样,有遗传、环境、教育和人的主观能动性等,其中学校教育只是其中的一个重要因素。从理论上讲,学校作为一种专门教育机构,应该在人的发展中起主导作用,可事实上并非如此,因为学校教育对人的发展起主导作用是有前提条件的。人的发展有其内在规律,除非学校教育符合这种规律,否则学校教育作用有限。现实中有的学校教育发展滞后,就很难对学生发展起主导作用。

 

七、换位思考法

 

换位思考,旨在摆脱原有思维定势,从不同角度和层次认识研究对象,以形成关于对象的新认识。这就需要重新编排整理一组熟悉的资料,从不同角度看待它,并摆脱当时流行理论的影响。换位思考有同层换位、异层换位、时空换位三种。

 

1、同层换位

是指从同一逻辑层面上,对研究对象进行不同角度和侧面的观察、分析和研究。如捷克教育家夸美纽斯研究教育理论问题,多从泛智论体系出发,建立自己的教学理论体系,首次把教育学研究从哲学认识论中分离出来。德国教育家赫尔巴特研究教育学,则从教师角度进行系统研究,构建以教师为中心的传统教育学理论体系。美国教育家杜威则从经验主义哲学背景出发,构建以儿童为中心的教育学体系。教育理论发展的这三个高峰,都是以换位思考为特征,在教育、教师、教学活动的三个要素层面上进行,属于同层换位。

 

2、异层换位

当代教育理论发展不再单一地从教师、学生或教材层面展开,更多的是从师生关系(要素)之间的联系层面展开,从师生互动角度讨论教育、教学问题,即不同层次换位。

 

3、时空换位

当我们讨论同一个教育、教学问题时,从不同时间和空间角度研究。如办学地点选择问题,我们会问,为什么中国古代书院可以办在名山大川旁边而薪火不断,而当代中国大学却非得办在都市呢?为什么美国的许多著名大学可以办在偏僻的小镇上,而中国就不行呢?这就是时空换位思考。

 

八、时间法

 

根据研究时间可以分为横剖研究与纵贯研究两种。

 

1、横剖研究

是指在某一个时间对研究对象进行横断面(对研究对象的不同类型在某一个时点所构成的全貌)的研究。其优点是研究面广,多半采用统计调查方式,资料格式统一,且来源于同一时间,因而可对各种类型的研究对象进行描述和比较,但资料的深度和广度较差。比如教育资源普查就是一种典型的横剖研究。

 

2、纵贯研究

是指在不同时点或较长时间内,从正向或逆向两种发展方向对某一科学发展现象的观察和研究,便于了解现象的发展过程,比较不同时期的变化;而且由于各种变量的时间顺序清楚,因此容易作出逻辑因果判断,但其研究范围较小,难以进行不同类型的比较。

 

毕业论文检测及降重系统:

​维普论文查重

万方论文查重检测

Turnitin语法论文检测

​早降重论文检测系统